Invasão na instituições
Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil
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No discurso feito durante a promulgação da Constituição de 1988, O deputado Ulysses Guimarães ressaltou a importância da Carta Magna para assegurar á à população os seus direitos, como a segurança. Toda via, no atual cenário, percebe-se uma deturpação das premissas constitucional, sobre tudo, á violência nas escolas brasileiras, (Sem vírgula) têm crescido significadamente, assim violando o direito dos estudantes ao um ambiente escolar seguro. Dessa forma, surgem como causas a invasão de terroristas armados no interior das escolas, e a negligência parental nos lares. Diante desse cenário, a falta de segurança quanto ao âmbito escolar deve ser superada. Nesse viés, para o diretor disciplinar no Brasil, segurança pública, educação e saúde são os postes que iluminam a nação. Contudo, direitos constitucionais estão sendo quebrantados, tendo em vista no que corrobora na falta de segurança dos discentes. Ademais, á maquina pública não contribui no que tange aos ataques terroristas, dessa forma, facilitando o acesso dos mesmo nas instituições por falta de policiamento presencial no local. Assim, contribuindo para o monitoramento das portarias escolares, possibilitando confiança para quem frequenta. Além disso, a negligência familiar tem cooperado para uma parcela de culpa no quesito agressão dentro das salas de aulas, a criação dos menores é de extrema responsabilidade dos pais. Nesse viés, o psicólogo suíço, Jean Piaget, o núcleo parental tem um importante papel para o desenvolvimento comportamental dos seus filhos. Em contrapartida, ao delegar o ensino apenas ao ensino coletivo, os pais secundarizam a sua importante participação na formação educacional e comportamental do menor, e assim, não contribui para dialogar sobre o respeito perante o professor e os colegas de classe. Nessa lógica, ao não diálogo nos lares com as crianças, indivíduos tem cada vez mais atitudes agressivas nas classes, deixando o local de ensino inseguro. Por conseguinte, é preciso que o corpo familiar mude seu posicionamento. Em suma, medidas precisam serem tomadas para essas problemáticas, o poder estatal deve disponibilizar recursos para aumentar o fluxo de rodas policias nos colégios, assim como, (Sem vírgula) o recrutamento de guardas preparados para limitar o acesso nas portarias colegiais, (Ponto final) Além disso, promover aos progenitores reuniões mensais para os mesmos ficarem cientes o desenvolvimento comportamental dos descendentes. Então, a Carta magna, que assegura o cidadão seus diretos (Vírgula) será respeitada para o bem da humanidade e da sua futura geração.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.