A violência escolar
Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil
Nota IA: 320
Em uma história do filme “Bang, Bang! Você morreu!”, escrita por William Mastrosimone, o personagem principal retrata a realidade de diversos jovens. A expectativa de um mundo com respeito a diversidade escolar, (Sem vírgula) estão mais distante, o racismo, o ódio, o desrespeito e principalmente o bullying, (Sem vírgula) afasta os estudantes do conhecimento que a escola proporciona e trás traz para a realidade os eventos de violência física e psicológica. (Melhore a contextualização e formule a tese)
Urge analisar, a princípio a falta de segurança e de profissionais qualificados para apoio psicológico, que já deveria fazer parte do dia-á-dia dia a dia das crianças e adolescentes.
A invisibilidade do problema inicial, (Sem vírgula) faz com que aconteça novos ataques a professores e alunos que são as maiores vítimas nos anos anteriores; (Vírgula) não só em escolas, mas nas ruas das escolas, aonde uma pessoa menor de idade pode ir embora sozinha, sem saber o que espera no trajeto para chegar em casa, que são aonde acontece violências drásticas aos alunos (Melhore a construção de sentido). Percebe-se á falta de iniciativa para irradiar a violência escolar, após diversos episódios, as escolas continuam ás mesmas.
(Melhore a estratégia coesiva) A violência está presente desde o início da educação, aonde negros e pessoas de classes baixas não eram incluídas. No momento em que o governo ter o objetivo de escolas seguras, e a igualdade for adaptada a violência diminuirá. (Não apresentou a proposta de intevenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 40 | Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 80 | Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 40 | Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Nota final | 320 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |