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De acordo com a Constituição federal de 1988, o direito à segurança e proteção nas escolas é inerente a todos os indivíduos. Entretanto, ele não é efetivado, em virtude da persistência da violência nas instituições de ensino. Nesse viés, cabe a análise dessa problemática com ênfase na negligência estatal e na falta de políticas públicas eficazes. (Formulou a tese)
Em primeira análise, uma das dificuldades enfrentadas é a falta de legislação adequada. Sobre isso, John Look afirma "As leis fizeram-se para os homens e não para as leis". Nessa perspectiva, percebe-se uma lacuna explícita pela ineficiência legislativa, visto que as leis atuais não contemplam de forma abrangente medidas de prevenção e combate à violência nas escolas, deixando um vácuo legal para lidar com esse problema. Dessa maneira, sem políticas públicas que coloquem a lei a serviço da humanidade, a situação em questão se perpetua. (Delimite e explore de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Conclui-se, portanto, que o aumento da violência nas escolas do Brasil é um reflexo da carência de legislação apropriada e da falta de medidas eficazes por parte do Estado. Para solucionar esse grave problema, é fundamental a revisão e criação de leis que abordem a segurança nas escolas de maneira abrangente, bem como o desenvolvimento de políticas públicas que promovam um ambiente educacional seguro e saudável para todos. Somente assim poderemos garantir o pleno exercício do direito à educação em um ambiente livre de violência. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
800
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
