Aumento da violência nas escolas do Brasil

Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 03/11/2023
Nota tradicional: 880
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Na obra "A República", o filósofo grego Platão idealiza uma sociedade isenta de desordens sociais. No entanto, com ênfase no cenário hodierno, observa-se o oposto aos ideais de Platão, visto que, (Sem vírgula) enfrenta-se problemas sociais, como o aumento da violência nas escolas do Brasil. Tal desordem no âmbito público é fruto tanto da normalização de impasses sociais quanto da negligência governamental. (Formulou a tese)

É notório que a normalização de obstáculos sociais fomenta a problemática. "Banalidade do Mal", expressão criada pela filósofa e política Hannah Arendt, diz respeito a como os indivíduos modernos estão habituados com mazelas sociais, assim, tais lacunas sociais tornam-se banais. Nessa perspectiva, é perceptível que o conceito criado por Arendt aplicasse aplica-se a situação hodierna da nação brasileira, uma vez que, (Sem vírgula) falhas no âmbito social, como a violência escolar, se tornaram banais. A falta de questionamento em relação a problemática faz-se devido à violência histórica no país, fato presente há tempos no país. (Melhore a apresentação da discussão)

(Boa estratégia coesiva) Ademais, constata-se o desserviço estatal como uma das causas da violência escolar no Brasil. De acordo com o filósofo inglês Thomas Hobbes, o Estado tem um "contrato" com seus cidadãos, assim, tendo o dever de garantir progressos sociais. Conquanto, ao mostrar ineficácia, o Estado vai contra os ideais de Hobbes propostos em "Leviatã", uma vez que a negligência estatal agrava a deplorável situação de violência no país ao não cumprir com o que garante aos seus indivíduos: segurança e qualidade de vida. (Reestruture e explore de modo mais produtivo)

(Boa estratégia coesiva) Portanto, para reduzir o aumento da violência nas escolas do Brasil, é necessário que medidas sejam tomadas. Para isso, cabe ao Ministério da Educação, enquanto garantidor dos direitos educacionais, por meio de apoio de esferas federais e municipais, a criação de campanhas publicitárias e escolares que visem conscientizar a população sobre os impactos de impasses no país. Outrossim, cabe ao Ministério da Justiça rever quais lacunas impedem o cumprimento do direito à segurança e a qualidade de vida, para assim, (Sem vírgula) corrigí-los e garantir o cumprimento do direito civil. Logo, com tais medidas, o âmbito social verde-amarelo se tornará semelhante ao idealizado por Platão em "A República", e os casos de violência no Brasil diminuirão. (Proposta completa)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 880 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos