[Sem título]

Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 02/11/2023
Nota tradicional: 880 Nota IA: 720 / 1000
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Texto enviado

Ocorria, no dia 27 de março de 2023, a morte de uma professora em decorrência do ataque protagonizado por um aluno de 13 anos, numa escola da zona sul de São Paulo.
Cada vez mais, episódios como este se fazem presentes no país, configurando uma série de riscos tanto aos profissionais da educação, quanto aos alunos das escolas brasileiras. A partir desse contexto hediondo, é imprescindível a busca por alternativas que garantam a segurança nos âmbitos educacionais. (Formule a tese)

De início, cabe ressaltar garantir a segurança dos cidadãos —sobretudo dos jovens e adolescentes— é dever único e exclusivo do Estado. A respeito de tal afirmação, John
Locke, filósofo contratualista, defendia que o ser humano, a fim do convívio social, abre mão de seus status de liberdade natural, subordinando-se a figura de um governo que, em troca, o proteja. No entanto, o temor por novos casos de atentados escolares —que segundo o Data Senado acometem 90% da população— denuncia a falta de confiança desta no poder público, justificada pela ineficiência deste. Destarte, enquanto o Estado não cumprir com seus deveres, a sociedade ficará a mercê desses atos.

(Boa estratégia coesiva) De outro lado, é interessante conjecturar sobre as variadas causas de tais atentados de violência, e para tal, cabe recorrer a canção “Pumped Up Kicks”. De autoria da banda norte americana “Foster The People”, a música em questão retrata, de maneira provocativa, como os anos de submissão ao “bullying”, aliados à exposição à violência, (Sem vírgula) repercutiram de maneira negativa na mente do fictício Robert, que posteriormente cometeria os ataques a uma suposta escola. Nesse viés, a obra dialoga com o cenário brasileiro, onde os colégios também compartilham da mesma cultura de intimidação sistemática, contribuindo para atos vingativos que, nos casos mais graves, configuram-se enquanto criminosos. Assim, é cabível desestimular essa estirpe de prática de injuria. (Delimite e explore de modo mais produtivo)

(Boa estratégia coesiva) É imperioso, portanto, que o Ministério da Educação, junto ao Ministério da Segurança Pública, aumente a segurança das escolas, por meio da contratação de profissionais habilitados, e que promova palestras sobre as medidas de segurança a serem tomadas em tal situação. Ademais, há a necessidade da Mídia —responsável pela formação de opinião— representar, por meio de novelas, os danos psicológicos acarretados pelo “bullying”, com o objetivo de mitigar a motivação deste nos possíveis atos violentos. A finalidade dessas medidas, por sua vez, seria extirpar a violência nas escolas do Brasil. (Proposta completa)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 880 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 720 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
120 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
120 / 200

Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
160 / 200

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
160 / 200

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
160 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
120 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
120 / 200

Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
160 / 200

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
720 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.