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É evidente que a violência nas escolas representa um desafio para uma sociedade alienada e corrompida como a brasileira. Inicialmente, isso é fruto do bullying e de violências. Nesse contexto, ao analisar os fatores supracitados, percebe-se que a problemática, além de ser uma realidade, tende a potencializar e agravar a imoralidade inata. (Melhore a contextualização)

De início, entende-se que o bullying é um fator crucial para a existência do entrave na sociedade. Segundo Durkheim, o fato social é uma maneira coletiva de agir e pensar. Seguindo essa linha de pensamento, nota-se que o problema, lamentavelmente, já se tornou cotidiano e a população habituou-se a ele. Assim, em virtude dessa alienação, a violência nas escolas persiste no corpo social. (Explore mais a discussão)

(Boa estratégia coesiva) Além disso, a violência tanto em casa ou na rua também dificulta a atenuação do impasse, em virtude, exclusivamente, da violência nas escolas. Conjuntamente é possível constatar, a partir da literatura machadiana, que o homem é visto como ser corrompido e sem princípios, no qual é imoral frente aos obstáculos. Desse modo, ao enxergar a permanência da violência nas escolas no Brasil, se compreende, inegavelmente, a existência dessa conduta passiva e ineficaz praticada pelo cidadão brasileiro, já que ele inclina-se a ser insignificante. (Delimite e explore de modo mais produtivo)

(Boa estratégia coesiva) Em suma, torna-se imprescindível a resolução do impasse. A fim de violências e bullying (Ficou incompleto), o governo, (Sem vírgula) e prefeitos precisam contratar profissionais em psicologia. Esse projeto será efetivado através de terapia, com os profissionais adequados. Desse modo, o cidadão passará a adotar uma conduta mais assertiva e benéfica em prol do bem social. (Vírgula) contrariando, então, a visão de Machado de Assis. (Proposta incompleta)