Trote universitário realidade do Brasil.
Tema: Debate sobre a cultura do trote universitário
Nota IA: 400
O filósofo brasileiro Raimundo Teixeira (Vírgula) em 1889 (Vírgula) adptou o lema positivista "Ordem e Progresso" não só para a Bandeira Nacional, mas também para a nação que no contexto hodierno, (Sem vírgula) enfrenta significativos estorvos para o seu desenvolvimento. Lamentavelmente o trote universitário apresenta uma antítese para o lema, uma vez que pode causar humilhação, ferimentos e até mortes. Tal perrogativa está associada à falta de medidas governamentais e das instituições de ensino superior o qual é inadmissível que tal cenário continue a ocorrer (Vírgula) uma vez que causa consequências multidimencionais para a vítima e para a sociedade. (Formulou a tese)
Em primeira análise vale ressaltar que embora a Constituição brasileira de 1988 não considerar os trotes estudantis como crime (Vírgula) é notório que muitas das "brincadeiras" contidas nesse ritual ferem a dignidade humana, como o caso ocorrido pelos alunos de medicina na universidade de São Paulo, que em um trote obrigaram alunos calouros a ingerirem bebidas alcoólicas depois do líquido escorrer pelas partes íntimas de uma colega, cenário absurdo em pleno século XXI. (Reestruture e explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Ademais nota-se que que tal temática está associada a falta de leis governamentais contra a problemática, como diz o filósofo Hobbes (Vírgula) em seu livro Leviatã, que "defende a incumbência do Estado em proporcionar meios que auxiliem o progresso da coletividade". Nota-se também a ineficácia das instituições de ensino superior uma vez que permitem que tal "agressores" continuem cursando até se formarem e servirem a sociedade que será prejudicada por ser atendida por pessoas de valores tão baixos. (Explore com mais clareza e produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Conclui-se portanto que medidas são necessárias para resolver o impasse (Vírgula) o qual cabe ao Poder judiciário criar uma lei contra a problemática impedindo "brincadeiras" que causam humilhações, ferimentos e até mortes. Cabe também às associações de ensino superior executarem punições rígidas para tais agressores como a expulsão desses alunos, também cabe a essas associações proporcionarem medidas anti-trotes e de acolhida aos calouros por meio de dinâmicas e postagens, assim o lema positivista se fará presente no Brasil. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 0 | Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. |
| Competência 4 | 80 | Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |