Debate sobre a cultura do trote universitário
Tema: Debate sobre a cultura do trote universitário
Em sua obra "Ensaio sobre a cegueira", o escritor português José Saramago descreve uma cidade fictícia na qual, ao poucos, as pessoas vão ficando cegas. Na trama, o autor usa dessa alegoria para criticar a falta de altruísmo e cooperação no mundo contemporâneo, em que os indivíduos se preocupam cada vez menos com o bem-estar coletivo. Ao transpor a ficção e analisar a atual conjuntura brasileira, percebe-se que a obra exemplifica a realidade vivenciada no país, uma vez que a cultura do trote universitário representa um problema que não recebe a devida atenção. Nesse contexto, deve-se examinar como a negligência estatal e a influência midiática impulsionam tal problemática, com o intuito de solucioná-la. (Muito bem. Formulou a tese)
Primeiramente, nota-se a inoperância governamental como fator agravante da cultura do trote universitário no Brasil. De acordo com o geógrafo brasileiro Milton Nascimento Santos, em seu texto "As Cidadanias Mutiladas", a cidadania atinge sua plenitude de sua eficácia quando os direitos do corpo social, em sua totalidade, são homogeneamente desfrutados. Todavia, no contexto hodierno, a omissão do Estado distancia os calouros dos direitos, constitucionalmente garantidos, à medida que as agressões físicas e psicológicas perseveram nas instituições. Dessa forma, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é imperativo ressaltar que a influência midiática potencializa esse cenário. Nesse viés, segundo o filósofo norte-americano Noam Chomsky, a imprensa pode causar mais danos que uma bomba atômica e deixar cicatrizes no cérebro. Diante de tal exposto, é notório que a mídia propaga a cultura do trote universitário sem a devida atenção, normalizando tais atividades. Em decorrência disso, mantém-se o quadro de ausência de ações sociais efetivas no que tange à reversão desse contexto, fragilizando, com isso, a cidadania plena do país. Dessa forma, é imprescindível combater a influência midiática, visto que uma das causas fundamentais do problema.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, denota-se a necessidade de propostas governamentais que alterem essa situação. Nesse âmbito, cabe ao Estado - em sua função de promotor do bem-estar social - promover um maior acesso sobre o assunto, por meio de campanhas e palestras nas instituições educacionais. (Truncamento) A fim de evitar as violências e as situações degradantes presentes nas universidades e faculdades brasileiras. Assim, à luz da perspectiva de Saramago, poderemos mitigar a cegueira que permeia essa questão. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 960 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |