A busca pela liberdade
Tema: A legalização da maconha
Buscando os seus direitos como cidadão, o ser humano vem de certa forma pensando no seu bem-estar, esquecendo que existe um futuro, uma geração vindo nos próximos anos que poderão ser atingidas por decisões do presente. Um exemplo disso, o uso da maconha, e a busca dos usuários pela legalização, fazendo marchas e protestos para aceitação do produto na sociedade.
O Brasil pôde acompanhar uma dessas marchas - que ocorre em vários países do mundo -, no início do mês de Junho de 2011, o objetivo dessa manifestação, pedir "liberdade". Será mesmo que é necessário que vidas de jovens e também adultos, precisam ser destruídas por que querem ser "livres"? As nossas crianças necessitam crescer sabendo que é liberado o uso de uma planta que causa vários malefícios a saúde das pessoas?
A medicina comprova, o consumo da maconha causa sérios problemas a alguns órgãos, como o pulmão, que é afetado pela fumaça tóxica da droga, o sistema respiratório se torna frágil podendo causar também bronquite, e perda da capacidade respiratória. Além de outros problemas como câncer de pulmão, diminuição da produção de testosterona nos homens.
No início, a sensação é de bem-estar, calma, tranquilidade. Mas, ao poucos, começa a perda de memória e perda de capacidade para aprendizado. Alguns médicos a usam como tratamento medicinal, para analgésicos a dor, mas em contrapartida, resulta nas mesmas consequências que causaria a uma pessoa saudável.
Portanto, antes de afirmarmos que o uso da maconha traz benefícios, devemos estar cientes de que os malefícios são maiores. É evidente que o ser humano quer ser livre para pensar e agir, mas não pode ter liberdade para se destruir, e incentivar a destruição dos outros ao seu redor. Ou nossos filhos deverão crescer aceitando o consumo de uma simples planta que dá prazer, mas destrói o seu futuro?
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |