As problemáticas da cultura do trote na atualidade.
Tema: Debate sobre a cultura do trote universitário
Os filmes de besteirol, também conhecidos como "teen comedies" em inglês, popularizaram a temática das fraternidades no ensino superior. Apesar do caráter ficcional dessas obras, a crescente cultura de trotes universitários, decorrente do aumento no número de atléticas nas faculdades, foi capaz de gerar problemáticas na sociedade contemporânea. Tal panorama tem como base a ineficiência estatal e a necessidade de pertencimento. (Formulou a tese)
Diante desse cenário, vale ressaltar má gestão governamental em relação a prática atualmente. De acordo com o filósofo John Locke, na sua teoria do “Contrato Social”, o indivíduo concede sua confiança ao Estado, que, como resposta, deve garantir os direitos sociais à comunidade. Todavia, seguindo essa linha de pensamento, há uma quebra de contrato quando o governo não promove uma fiscalização efetiva da abrangência dos trotes universitários como forma de evitar situações degradantes – como episódios de violência durante a prática. Por conseguinte, não raro, há ocorrência de casos onde calouros passam por incidentes de bullying ou, até mesmo, de agressões físicas.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, o medo de possíveis exclusões agravam o impasse. Nesse viés, o sociólogo Erving Goffman, na sua teoria do “Estigma Social”, relata sobre como os indivíduos que não atendem aos padrões sociais, são excluídos e marginalizados. A tese de Goffman demonstra ser pertinente, afinal, por receio de não ser inclusos em atividades acadêmicas futuras, muitos jovens submetem-se à humilhação praticada em alguns trotes, como tentativa de pertencimento aos grupos universitários. Consequentemente, a situação vexatória pode ser capaz de corroborar na aparição de transtornos mentais, como a ansiedade e a depressão, nesses indivíduos. (Delimite e explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, o dever do Poder Público de promover uma reestruturação nos meios fiscalizadores, por meio da implementação de regras sobre a conduta na realização de trotes – que devem ser inspecionadas pelas reitorias – a fim de garantir a punição contra práticas desonrosas durante esses rituais de iniciação. Ademais, urge que o Ministério da Educação, em conjunto com a Mídia, promova campanhas de conscientização, por intermédio de propagandas - em horários nobre, devido a sua maior audiência - relacionadas à conscientização sobre como é importante evitar participar de situações de humilhação como tentativa de pertencimento, com intuito de promover o entendimento da coletividade sobre como a saúde mental pode ser prejudicada pela participação em nesses “batismos acadêmicos”. Assim, apenas a parte da diversão e alegria dos filmes de besteirol serão presentes na sociedade contemporânea. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |