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Segundo o sociólogo Zygmunt Bauman (Vírgula) "nenhuma sociedade que esquece a arte de questionar pode esperar encontrar respostas para os problemas que a afligem" . Por isso, é necessário não negligenciar o debate sobre o trote universitário, visto que, no raciocínio do autor, as questões precisam ser discutidas em busca de soluções. Desse modo, torna-se imprescindível analisar as causas e consequências do tema, considerando o silenciamento da população e a omissão governamental. (Formulou a tese)
A princípio, é imperativo ressaltar a omissão do coletivo como promotora da problemática. Sob esse viés, segundo a filósofa Simone de Beauvoir, " o mais escandaloso dos escândalos e que nos habituamos a eles" . Alongamento, a cultura do trote universitário se tornou algo habitual na visão da população, e vai ficando cada vez mais presente nos ambientes universitários, pois essa espécie de ritual de iniciação dos calouros já está perpetuada, fazendo como que os iniciantes do cursos passem por situações humilhantes e por vezes violentas. Logo, é preciso debater sobre a problemática, pois é inadmissível que esses eventos continuem acontecendo. (Explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é fundamental apontar o descaso governamental como impulsionadora da conjuntura. Acerca disso, conforme o filósofo Thomas Hobbes, "é dever do estado proporcionar meios que auxiliem o progresso da coletividade" . No entanto, o pensamento de Hobbes não é efetivado no país, devido à inobservância do governo, as instituições universitárias não realizam as medidas necessárias para combater o trote universitário, pois falta legislação clara e uma orientação efetiva. Nessa perspectiva, o trote universitário acaba causando consequências como a desistência dos cursos e alterações comportamentais nos calouros, por causa das agressões físicas e psicológicas. Diante desse cenário, é fundamental uma mudança de postura estatal, pois o quadro é preocupante. (Reestruture e explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas são necessárias para combater o trote universitário. Assim, cabe ao governo federal, responsável por administrar os interesses públicos, realizar palestras nos ambientes universitários e contratar pessoal para vistoriar e coibir os trotes universitários, por meio de verbas governamentais, a fim de tornar o ambiente das universidades um local de respeito, onde ninguém sofrerá humilhações. A partir de ações como essa será possível solucionar o infortúnio. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
880
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
|
Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
120
|
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final |
640
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |