[Sem título]
Tema: Debate sobre a cultura do trote universitário
Nota IA: 440
O filósofo Raimundo Teixeira Mendes (Vírgula) em 1889, adaptou o lema positivista "Ordem e Progresso'', não só apenas para a Bandeira Nacional, mas também para a nação, que no contexto hodierno, enfrenta significados estorvos para seu desenvolvimento. Lamentavelmente, encontra-se entre eles os trotes universitários, representando uma antítese à máxima do símbolo pátrio uma vez que tal postura resulta na desordem e no retrocesso do seu desenvolvimento. Essa reprovável panorama é calcado na inoperância estatal e tem como consequência um trauma emocional nos calouros. (Formulou a tese)
Em uma primeira análise, deve-se ressaltar a ineficiência do governo que reverbera para a manutenção desses trotes universitários. Acerca disso, o jornalista Ricardo Eugênio afirma que: "A política tem que ser entendida para merecer este nome, como uma ação a qual a abrangência alcance a todos os cidadãos'', (Justaposição) ao analisarmos essa afirmativa, constata-se que, (Sem vírgula) é improdutivo a aplicação de políticas públicas para sancionar a problemática. Esse cenário decorre do fato que assim como pontuou o economista norte-americano Murray Rothboard, uma parcela dos representantes governamentais ao se orientar por um viés individualista e visar retorno imediato de capital político (Melhore a apresentação dessa discussão), negligencia o bem-estar social, potencializando para a ocorrência desses atos criminosos.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, engendra-se, (Sem vírgula) a ausência de visibilidade para os trotes universitários potencializa a permanência dos atos criminosos depreciando a imagens e a saúde mental dos calouros, em ênfase os traumas emocionais (Melhore a construção dessa ideia). Segundo o sociólogo francês Émile Durkheim, os fatos sociais podem ser normais ou patológicos, ao observamos essa linha de raciocínio, afirma-se que, (Sem vírgula) um ambiente patológico, em crise, rompe a harmonia social, visto que, (Sem vírgula) um sistema corrompido não favorece o progresso coletivo. Logo, é inadmissível que esse cenário permaneça a pendurar.
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, que medidas exequíveis são necessárias para combater os trotes universitários. Dessarte, a modo de mitigar essa problemática, tornando viável o acolhimento aos calouros, o Poder Público, concede de uma parceria com as Instituições Públicas e Privadas, e com o Sistema Único de Saúde ( SUS ), (Melhore a construção de sentido) viabilizando a disponibilidade de psicólogos e psiquiatras, com a finalidade de projetar palestras, objetivando a conscientização dos estudantes sobre os riscos e os aspectos negativos desses atos. Em conjunto com essa ação, o governo, juntamente com o Ministério da Educação, disponibilizará uma pauta com normas para as Universidades, com o intuito de punir os estudantes que desrespeitarem e utilizarem os trotes. Assim, com a conjuntura de tais ações os brasileiros, verão o referido progresso na Bandeira Nacional Brasileira, (Sem vírgula) como uma realidade. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Nota final | 440 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |