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Segundo Edson Fachin, do Supremo Tribunal Federal, o direito dos povos tradicionais à terra é inato, sendo anterior, até, à criação do Estado brasileiro. Esse direito, no entanto, é violado quando se percebe a atuação de garimpeiros na Amazônia, causando danos ao meio ambiente e aos povos indígenas.
Em primeiro lugar, é necessário ressaltar que o índio precisa da terra para viver. É dela que ele retira o seu alimento. O garimpo ilegal representa, portanto, uma ameaça à sua sobrevivência, já que, com a sua prática, os recursos da natureza, tais como, (Sem vírgula) a água, as plantas, os peixes, são contaminados. (Explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, Thomas Hobbes, em seu livro "Leviatã", defende a incumbência do Estado em proporcionar meios que auxiliem o progresso da coletividade. O garimpo ilegal, no entanto, não gera desenvolvimento para as comunidades tradicionais, uma vez que, (Sem vírgula) representa risco de saúde e gera uma série de prejuízos. (Explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é essencial que o governo mitigue esse problema. O ministério do desenvolvimento - pasta instituidora da Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos povos e comunidades tradicionais - precisa fiscalizar as atividades econômicas que afetem afetam o meio ambiente, por meio de canais de denúncia, a fim de garantir que os povos tradicionais tenham direito à terra e ao desenvolvimento sustentável. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
840
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |