“Pica Pau” e como o garimpo ilegal prejudica a nós mesmos
Tema: Impactos do garimpo ilegal no meio ambiente e na economia
No episódio “O garimpeiro garimpado” (Vírgula) do desenho animado “Pica-pau”, o protagonista se envolve em uma confusão humorada ao tentar recuperar seu saco de almoço, que foi furtado por Daniel Pilantra ao acreditar que era um saco de ouro. Semelhante a realidade, é notório que o garimpo é uma atividade econômica bastante lucrativa. Entretanto, não podemos ignorar as consequências negativas que o garimpo ilegal pode causar em nosso planeta, nos prejudicando economicamente e ambientalmente.
Em primeiro plano, devemos evidenciar como essa atividade ilegal pode afetar-nos ambientalmente. Segundo Sartre, “O homem está condenado a ser livre, pois, uma vez lançado ao mundo, ele é responsável por tudo o que faz”. Em uma alusão, podemos comparar a responsabilidade que o filósofo evidencia à prática do garimpo ilegal, onde somos responsáveis pela degradação e contaminação da natureza. Ao necessitarmos da matéria prima, nos isentamos da culpa e não temos consciência de que a prática afeta tanto as comunidades locais quanto a nós mesmos. Segundo a Fiocruz, com o aumento das áreas indígenas para garimpo em Roraima entre 2016 e 2020, os casos de Malária nas terras aumentaram em 62%, evidenciando consequências causadas na saúde pública do Brasil. (Reestruture a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, é importante afirmar também que o garimpo ilegal não trás traz benefícios para a economia brasileira. De acordo com o estudo “Raio X do Ouro” (Vírgula) feito pelo Instituto Escolhas, cerca de 229 toneladas de ouro com indícios de ilegalidade foram comercializadas no Brasil entre 2015 e 2020, representando metade da produção nacional. A estimativa salienta o fato da falta de fiscalização e regularização adequadas. Ademais, é possível concluir também que não ocorre uma melhora na qualidade de vida das comunidades locais, que perdem sua riqueza local e ainda permanecem na miséria. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Diante dos fatos apresentados, cabe ao Estado brasileiro aumentar as fiscalizações em áreas verdes, por meio do IBAMA, garantindo a proteção das vegetações nativas e das comunidades locais, assim trazendo melhoras na qualidade de vida dos habitantes e dos animais. É também dever do Estado utilizar-se do Poder Legislativo para aprimorar as leis em relação ao comércio dos minérios, aumentando as exigências e detalhamentos (Vírgula) a fim de dificultar as práticas ilegais de venda e compra. Destarte, será possível evitar maiores prejuízos tanto para a natureza quanto para nós mesmos. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |