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Tema: Como acabar com o déficit habitacional no Brasil?
Nota IA: 400
A Constituição federal de 1988, (Sem vírgula) prevê o direito à moradia a todo cidadão brasileiro. Conquanto, tal prerrogativa não tem se reverberado na prática quando se observa o déficit habitacional no Brasil. Essa realidade se deve à ineficiência governo e ocasiona a desigualdade social. (Formulou a tese)
Primeiramente, deve-se resaltar ressaltar a baixa atuação dos setores governamentais para combater a problemática. Nesse sentido, o governo falha em não realizar ações de maneira rápida e eficiente, como construção de casas novas e a melhoria das já existentes. Desse modo, segundo a ideias do filósofo Jhon Locke, configura-se como uma violação do "Contrato Social" , já que o Estado não cumpre sua função social, o que infelizmente é evidente no Brasil. (Reestruture e explore as discussões com clareza)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é imperativo resaltar a desigualdade social como consequência do problema. Segundo o pensador Aristoteles "A política deve ser articulada pelos homens a fim de alcançar o equilíbrio social". Partindo desse pressuposto, é evidente que a falta de habitação, ocasiona a desigualdade social, pois diversas politicas públicas não chegam a população nessa situação. Assim, é necessário solucionar o obstáculo. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas são necessárias para conter o avanço da problemática. Dessarte, cabe ao governofederal, por meio da criação do projeto nacional: moradia para todos, realize construções de novas moradias para atenuar o problema, essas ações ocorrerão através da junção de prefeituras e unidades federativas, dessa maneira, o direito social elencado na constituição serà cumprido. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |