porque não?
Tema: A legalização da maconha
[Redação sem título]
Nota tradicional: 5
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Como numa sociedade que diz ser livre e não preconceituosa pode questionar os direito das pessoas, cada qual sabe o que é bom para si.
Tudo que é escondido ou perigoso é melhor, se a maconha fosse liberada 1 varias pessoas deixariam de usar, o tráfico diminuiria e haveria mais liberdade. Em outro países1 a maconha já é liberada e seus níveis de criminalidade diminuiram, já que, foi criada "casas da maconha" na qual, as pessoas entram somente pra cheirar.
Há tanta coisa pior no mundo para se preocupar, a maconha e outros vicios são usadas por quem quer, temos que parar de ficar achando que essa pessoas viciadas são podre coisas, e ver se é essa a vida que querem1 deixem elas seguirem.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |