Campo de preconceito
Tema: Racismo no futebol: por que ainda acontece?
Na contemporaneidade, muito se debate sobre a questão do racismo, o qual vem se destacando nos campos de futebol. O ambiente, onde deveria abrigar coletividade e práticas que acercam a saúde e a essência da satisfação do seu público alvo, vem se contaminando com o preconceito e a discriminação baseados em percepções sociais conforme nas as diferenças visíveis dos jogadores. (Formule a tese)
É imperioso destacar, em primeiro plano, que as lacunas escolares são o principal motivo do óbice. “Não dá para pensar só em punição, temos que pensar em educação de maneira não-formal. Aprender a conviver com a diversidade e se entender como nação miscigenada, não importa quantos Dias da Consciência Negra sejam necessários para que os negros tenham voz”, diz o jornalista Manuel Alves Filho em conversa com a Gazeta Esportiva. (Reestruture e explore as discussões com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Como não há educação de qualidade para preparar o jovem à a reflexão crítica acerca da desigualdade social, haja vista que o ensino educacional é bastante tradicional, primordialmente no Brasil, focado apenas no cumprimento dos conteúdos, deixando de promover o senso pensativo sobre a importância desses atletas (Melhore a apresentação dessa discussão). Logo, a adversidade persiste e, por isso, deve ser intermediada.
(Boa estratégia coesiva) Fica evidente, portanto, que é fundamental a criação de alternativas para amenizar o impasse citado. Para isso, deve-se aplicar o pensamento de Nelson Mandela, que afirma: “a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”, para promover a relevância sobre o preconceito, por meio de vídeos e debates com especialistas na área. (Truncamento) Isso com a finalidade de conscientizar os jovens sobre o problema. Assim, o problema em questão será intermediado no século XXI. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |