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Tema: Racismo no futebol: por que ainda acontece?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 15/06/2023
Nota tradicional: 640 Nota IA: 520 / 1000
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Texto enviado

É notório que o racismo sempre esteve presente no futebol, principalmente em países no qual seu povo é predominantemente de pele branca. Dentre tantos motivos relevantes, temos: indivíduos de pele preta sendo o melhor jogador e (Vírgula) assim, se destacando em detrimento de seus rivais de pele branca. Levando à irá os torcedores racistas de seus clubes. (Reestruture a discussão inicial e formule a tese)

Sabe-se que nesses países é indiscutível que há muito racismo, seja nos esportes ou fora. Tomando como exemplo a Espanha, país que ficou notoriamente conhecido pelos seus vários episódios racistas no futebol. (Problemas no encadeamento das ideias) Tais como: incontáveis insultos racistas a jogadores brasileiros famosos, dentre eles, Daniel Alves, Vinícios Junior. (Reestruture a discussão apresentada)

(Reveja a estratégia coesiva) Portanto, está na hora de tais países implementarem leis para combaterem estes atos racistas sob pena de multas e prisões dos racistas, até mesmo punições severas aos clubes que não tomarem as medidas cabíveis dentro da lei, para conscientização de seus torcedores. (Parágrafo frasal. Argumentação limitada)

(Melhore a estratégia coesiva) Nesse contexto, a comunidade internacional, bem como a ONU (Desenvolva a sigla), começarem a chamarem a atenção de representantes de tais países, (Sem vírgula) para uma conversa diplomática sobre o caso, como forma de endurecerem suas regras e não deixarem que casos isolados de insultos racistas nos estádios de futebol na Espanha; não tomem rumos perigosos. (Truncamentoo) Visto que, sem medidas que elevem a consciência dos racistas sob o qual não há lógica nos seus comportamentos, o irão deixarem livres para espalhar essa disseminação nociva por toda a parte, como bem quiserem, e, para que não cometamos o mesmo erro dos nazistas do passado. (Proposta incompleta) 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 120 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 120 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 160 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 640 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 520 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
80 / 200

Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
120 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
120 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
80 / 200

Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
120 / 200

Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
80 / 200

Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
120 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
120 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
80 / 200

Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
120 / 200

Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
520 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

O texto apresenta alguns desvios da norma padrão formal da língua portuguesa, mas não a ponto de zerar a competência 1. O autor compreendeu o tema proposto e aplicou conhecimentos relevantes, mas poderia ter explorado mais as áreas de conhecimento. A interpretação das informações e organização dos argumentos estão razoáveis, mas há algumas falhas na estruturação do texto. O domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação é limitado. A conclusão apresenta propostas coerentes, mas poderia ter sido mais desenvolvida.