Retrocesso
Tema: Racismo no futebol: por que ainda acontece?
De acordo com Hannah Arendt, quando uma situação hostil ocorre (Vírgula) constantemente os indivíduos passam a vê-la como banal. Essa afirmação relaciona-se com o racismo no futebol (Vírgula) já que o descaso governamental e o silenciamento midiático perpetuam esse problema. (Muito bem. Formulou a tese)
É válido destacar, a princípio, que a negligência governamental representa um grande entrave para a resolução do racismo no futebol. Desse modo, de acordo com o jornalista Gilberto Dimenstein, em seu livro "Cidadão de papel", o Brasil é marcado pela não aplicação dos mecanismos legais, como a Constituição de 1988, e pela cidadania apenas no campo teórico. Dito isso, pode-se afirmar que, quando um jogador negro sofre racismo trabalhando - muitas vezes longe do seu local de moradia - e não há fiscalizações para punir os envolvidos, a situação vai ao encontro do que é postulado pelo jornalista (Reestruture e explore com mais produtividade). Essa situação ocorre de tal forma que práticas preconceituosas de Europeus - caso Vinícius Junior - e argentinos em estádios brasileiros ocorrem com extrema frequência (Apresente fatos, dados). Consequentemente, enquanto os governos dos países envolvidos não tomarem medidas efetivas, práticas racistas continuarão acontecendo.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, segundo o filósofo Pierre Bourdieu, o que foi criado como instrumento democrático não deve ser convertido em mecanismo de opressão. Nesse sentido, observa-se que a mídia, em vez de promover debates que elevem o nível de informação da população sobre o racismo no futebol, infelizmente, a influência no silenciamento midiático, uma vez que - em redes sociais e programas de TV - não há debates satisfatórios que geram senso crítico (Reestruture essa discussão. Argumento muito tendencioso). Por conseguinte, pessoas comuns continuarão a incentivar e promover o racismo involuntariamente por causa da falta de informação caso propostas não sejam apresentadas.
(Boa estratégia coesiva) Em suma, é mister que o Estado combata o racismo com medidas e fiscalizações que visam punir - com justiça - práticas racistas por meio de leis (Vírgula) a fim de garantir o acesso à liberdade para negros e que a Constituição não fique apenas no campo teórico. Além disso, é necessário que a mídia promova campanhas por intermédio de redes sociais e programas de TV com a finalidade de informar pessoas comuns que têm práticas racistas involuntárias para que esse comportamento não se repita constantemente, (Justaposição) dessa forma, a mídia cumpriria seu papel como instrumento democrático. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |