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O que você faria se soubesse que seu filho tem amigos que usam drogas? E se o encontrasse fumando maconha? Muitas pessoas poderiam aceitar a situação sem fazer grande estardalhaço, entretanto outras preferem nem imaginar que isso ocorra. Em cada parte do mundo, existem idéias diferentes sobre o assunto.
Na Holanda, o uso da maconha é permitido e regulamentado. Quem quiser, basta ir a um dos bares onde há comercialização desse produto, sem que haja grandes impactos para a sociedade.
É necessário lembrar que os aspectos sócio-econômicos do Brasil são bem diferentes dos da Holanda e que os resultados gerados não seriam os mesmos.
A pobreza brasileira acarreta em um grande contingente populacional envolvido no tráfico e no consumo de drogas. Talvez se esse comércio fosse legal, as camadas mais baixas não recorreriam a esse meio para ter seu sustento. Porém, o problema não é mais concentrado. Por este ponto de vista, a maconha não é um meio de sobrevivência, mas pura e inconseqüente diversão, ás vezes sendo até uma estratégia utilizada por um indivíduo para ser aceito em um 1
Outra questão se encontra na biologia e na química. O resultado gerado pelas drogas é bastante conhecido, mas muitos o ignoram e não pensam no futuro que podem ter, ou até não ter.
São inúmeras as razões para não usar ervas como a maconha. Por que trocar uma vida saudável por alguns momentos do "prazer" de um "baseado"? Alguns ainda acham que o livre-arbítrio é o maior bem da humanidade. Apenas esquecem que podem e devem usá-lo com sabedoria.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
