Preconceito racial no futebol
Tema: Racismo no futebol: por que ainda acontece?
Durante uma partida do Campeonato Espanhol contra o Valencia, o jogador Vinícius Júnior foi alvo de um episódio de racismo, no qual torcedores o chamaram de "macaco". Paralelamente, cenas como essas ocorrem com inúmeros negros, uma vez que racismos no futebol são cada vez mais comuns no Brasil (Reestruture e apresente essa ideia com clareza). Tal problemática se deve, majoritariamente, à omissão governamental e às raízes históricas. (Muito bem. Formulou a tese)
É válido salientar, sob esse viés, que o racismo no futebol é potencializado pela negligência governamental. Segundo Jean-Jacques Rousseau, celébre filósofo, na medida em que o Estado isenta-se de suas garantias, há um descumprimento do contrato social. À luz dessa perspectiva, é válido ressaltar, (Sem víirgula) que, embora o Código Brasileiro de Justiça Desportiva preveja penas duras para a prática criminosa, o governo é negligente, visto que na realidade as penalidades não são executadas em diversas ocasiões (Explore mais essa discussão). Dessa forma, o preconceito racial dentro dos estádios continua aumentando.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, outro fator a ser salientado são as raízes históricas. De acordo com a teoria do "Habitus", do sociólogo Pierre Bourdieu, os comportamentos característicos de algumas épocas são naturalizados e reproduzidos ao longo das gerações. Sob esse prisma, é indubitável que ao longo da história, (Sem vírgula) as pessoas brancas eram consideradas "superiores" aos negros e eles elas eram vistos como "incapazes" de contribuir socialmente para o avanço da sociedade (Construção confusa. Reformule-a). Consequentemente, percebe-se que tal preconceito foi e ainda é transmitido entre gerações, o que comprova a banalização do racismo. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Logo, constata-se que o racismo no futebol é um tema relevante e que carece de soluções. Portanto, o governo federal, como instância máxima da administração executiva, deve investir no aprimoramento da legislação, por meio da criação de leis mais rígidas e delegacias aptas a tratar desses crimes, a fim de diminuir a impunidade. Além disso, deve promover campanhas informativas sobre a importância da igualdade racial e do respeito mútuo, por intermédio de vídeos que deverão ser exibidos nos principais veículos midiáticos, como canais de TV e mídias sociais, com o intuito de conscientizar jogadores e torcedores a respeitarem o próximo independentemente da cor. Tais medidas visam combater o impasse de forma precisa e democrática. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |