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Na obra Utopia (Vírgula) do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade sublime, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto o que se observa na realidade contemporânea é o contrário do que o autor prega, uma vez que os impasses nos ambientes de trabalho para pessoas com deficiência apresentam barreiras, as quais dificultam a concretização dos planos de More. Esse cenário antagônico é tanto fruto de ambientes inapropriados quanto de omissão estatal. Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos afim a fim de pleno funcionamento da sociedade. (Formulou a tese)
Principuamente, é fulcral pontuar que as dificuldades que os pessoas com deficiência enfrentam no local de trabalho deriva da baixa atuação dos setores governamentais no qual concerne a criação de mecanismos que coíbem tais recorrências (Justaposição) segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população (Vírgula) entretanto, isso não ocorre no Brasil. (Truncamento) Devido à falta de atuação das autoridades, visto que a negligência governamental, (Sem vírgula) acarreta a escassez de oferta de por trabalho para os PcDs (Problemas na construção de sentido) podem contribuir para a exclusão dessas pessoas no mercado de trabalho, (Ponto final) Desse modo faz-se mister a reformulação dessa postura estrutural de forma urgente.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é importante ressaltar a falta de ambientes qualificados para pessoas com deficiência como promotor do problema. Consoante a filósofa Hannah Arendt (Vírgula) a sociedade passou por um processo de grande uma situação que não se percebe os empecilhos enraizados na nação. Com a naturalização desse processo agrava a falta de acessibilidade em ambientes de trabalho que contribuem para o desrespeito, e a inacessibilidade. Tudo isso retarda resolução desse empecilho, já que os ambientes inaptos contribui contribuem para a perpetuação desse quadro deletério. (Reestruture e explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte, com o intuito de mitigar a exclusão daqueles que possuem deficiência, cabe ao Estado (Vírgula) com o intuito de promover a diversidade de corpos, incluir um percentual de 45% a 60% de pessoas com deficiência nos ambientes de trabalho de todas as empresas de território nacional. Paralelamente, cabe a todas as empresas ofertarem por ambientes com acessibilidades, já para aquelas que ainda não possuem cabe novamente ao poder público a criação de leis para que sejam realizados a incorporação de PcDs em todos os ambientes corporativos. Com a realização dessas ações, espera-se assim que a utopia da teia social retratada na obra de Mora More não se limite ao plano literário. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
160 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
760
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |