Loiola
Tema: Consequências do etarismo no Brasil
O filósofo brasileiro Raimundo Teixeira Mendes, em 1889, adaptou o lema positivista ``Ordem e Progresso´´ não só para a Bandeira Nacional, mas também para a nação que, no contexto hodierno, enfrenta significativos estorvos para o seu desenvolvimento. Lamentavelmente, entre eles, o idadismo no Brasil. Pode-se dizer então que a negligência governamental e à a alienação social são os responsáveis pelo quadro. (Muito bem. Formulou a tese)
A princípio cabe ressaltar a ineficácia do Poder Público como principal empecilho no combate ao ageísmo. Análogo a isso, segundo o pensador inglês Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população. No entanto, a máquina administrativa rompe com a teoria de Hobbes, pois é inoperante em elaborar políticas públicas eficientes em prol de combater o etarismo. Por consequência disso, uma parcela da população brasileira vive à margem da sociedade, uma vez que não existem políticas estatais, como as formas de conscientização (Reestruture essa discussão). Logo é necessário uma reformulação na postura estatal para que o bem-estar social seja alcançado.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a alienação social é outro agente influenciador do revés. Paralelo a isso, o intitulado ``Paradoxo Moral´´ é um livro escrito pelo musicólogo Vladimir Jankélévitch para exemplificar a cegueira ética do homem moderno, ou seja, a passividade das pessoas frente aos impasses enfrentados pelo próximo. De maneira análoga, percebe-se que o idadismo encontra um forte alicerce na estagnação social. Essa situação ocorre porque, infelizmente, a sociedade não se movimenta em prol da erradicação da problemática, pelo contrário, ela adquire uma posição individualista, por não mensurar as consequências que o ageísmo traz consigo, como o declínio cognitivo, isolamento social e pior saúde mental. Desse modo, enquanto à a abstração social se mantiver, será difícil reverter esse quadro.
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, medidas devem ser tomadas para resolver a o etarismo no Brasil. Cabe ao governo federal investir em recursos, por meio de verbas, a fim de realizar palestras e debates com o intuito de amenizar essa controversa. Tal ação pode ser realizada através da divulgação das pautas dos eventos e a indicação do horário, data e do local, tudo publicado e compartilhado em redes sociais. Somente assim, com a conjuntura de tais ações, os brasileiros verão o progresso referido na Bandeira Nacional brasileira como uma realidade. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |