[Sem título]

Tema: Consequências do etarismo no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/04/2023
Nota tradicional: 720
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Atualmente, não é difícil ouvir sobre casos envolvendo descriminação contra idosos. Seja em filas de banco, hospitais e até mesmo em lares de acolhimento, o número de casos de agressões verbais e físicas vêm crescendo gradualmente em nosso país. Somente em 2022, o disque 100 – número utilizado para denúncias de violação de direitos humanos – registrou mais de 35 mil denúncias de maus-tratos contra idosos no Brasil. (Melhore a contextualização do tema)

Apesar da gradual mudança de muitos pensamentos que haviam se enraizado em nossa mente, ainda é muito difícil aceitar que os idosos já não querem apenas ficar deitados vendo alguma novela. Como a grande maioria das pessoas, houve uma evolução no comportamento dessa classe e aos poucos está se tornando comum vermos pessoas com mais de sessenta anos utilizando alguma rede social e se tornando “digital influencer”, coisa que naturalmente era associado a pessoas mais jovens.

(Boa estratégia coesiva) No entanto, mesmo com toda essa mudança, aparentemente para muitos ainda é difícil aceitar que o mundo atual está sendo mais inclusivo para todas as classes, mesmo aquelas vistas como “inválidas” ou “desgastadas”. Como exemplo desse descontentamento, podemos trazer a à tona uma situação que se espalhou pela internet, onde um grupo de jovens fazia chacota e descaso contra uma colega de turma de 44 anos. O vídeo que havia sido publicado em uma rede social tomou proporções gigantescas e muitas pessoas criticaram as jovens que reclamavam da presença da outra aluna, com a justificativa dela já ser “velha demais” para estar numa faculdade.
Se levarmos isso em consideração, além de vários outros casos que podemos testemunhar presencialmente, torna-se explícito a necessidade de termos uma estrutura mais ampla quando se trata desse assunto. É um fato que há uma necessidade urgente de trazer uma inclusão maior para essa classe, sendo uma obrigação do governo abrir mais oportunidades para a atuação de um público acima de 50 anos, trazendo uma naturalização para casos como o citado acima. (Delimite e explore a discussão com mais produtividade)

(Reveja a estratégia coesiva) Além do mais, há uma grande necessidade de um incentivo do Estado para palestras em escolas e demais locais públicos trazendo as consequências do etarismo no Brasil, além de haver mais possibilidades para essa classe em locais de trabalho e escolas. E como diz em uma das canções do programa de televisão “Chaves”, a juventude nunca morrerá. (Proposta incompleta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 160 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 720 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos