As consequências prejudiciais do etarismo no Brasil
Tema: Consequências do etarismo no Brasil
Segundo a Constituição federal, todos têm o direito a uma vida com dignidade e com respeito, porém, isso não compactua com a realidade, visto que os indivíduos, principalmente os mais velhos, sofrem com o preconceito relacionado a sua idade, diferentemente do ideal. Dessa forma, é evidente que existem consequências prejudiciais do etarismo na sociedade brasileira, como o impacto psicológico na mentalidade dos indivíduos afetados e as dificuldades relacionadas ao meio trabalhista. (Muito bem. Formulou a tese)
Diante dessa realidade do real diferente do ideal, o impacto psicológico que afeta as vítimas do etarismo contribui para o agravamento desse cenário. No momento em que um indivíduo atinge a velhice e se vê sendo cuidado por outros, a sociedade o julga por estar sempre dependendo da ajuda de outras pessoas, o considera um inválido e, por possuir uma idade avançada, suas opiniões sobre determinado assunto são desconsideradas, o que implica no indivíduo mais velho perdendo a sua autoconfiança e se sentindo excluído do âmbito social, deteriorando assim o seu estado mental. Desse modo, por causa dessas práticas discriminatórias, a Carta Magna não será efetivada e os mais velhos continuarão sendo desrespeitados. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Além dessa realidade de impacto psicológico, o etarismo também contribui para o aumento das dificuldades relacionadas ao meio trabalhista. Um exemplo dessa situação é quando uma pessoas mais nova tenta ascender em sua carreira, porém, por ser mais nova, seu nível de experiência é considerado baixo e esse indivíduo é impedido de obter cargos de liderança (Reestruture essa discussão). Outro exemplo, relacionado com pessoas mais velhas, é quando essas tentam ser empregadas, porém, por serem velhas e consideradas inválidas, elas não conseguem obter nenhuma vaga de emprego. Assim, por consequência de ações discriminatórias no meio trabalhista, a Constituição federal não será garantida e o etarismo não será superado.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para conter as consequências prejudiciais do etarismo, cabe ao Ministério dos Direitos Humanos, órgão responsável pelas medidas referentes às pessoas idosas, amenizar o impacto psicológico do etarismo, pois é imperativo garantir o bem-estar mental dos indivíduos, por meio de políticas públicas que alertem sobre essas práticas discriminatórias, para que o psicológico das vítimas não seja mais afetado de forma maléfica. Ademais, cabe o governo federal diminuir e extinguir as dificuldades causadas pelo etarismo no meio trabalhista, a fim de que todos possam ter as mesmas oportunidades de trabalho sem serem discriminados. Nesse sentido, a Constituição será efetivada e as consequências prejudiciais do etarismo serão contornadas e superadas. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |