A/C Diretor da Escola Municipal Vestibular.
Tema: Segurança nas escolas
Guarulhos, 25 de Maio de 2011
Caríssimo Diretor da Escola Municipal Vestibular,
Eu como aluna desta instituição, venho através desta carta expor minha opinião sobre o polêmico assunto que está dominando as conversas destes últimos dias.
Segurança na escola é essencial, sem duvidas, mas não se pode exagerar nos recursos para obtê-la. Acredito que seja um grande exagero instalar detectores de metal nos portões, pois isto gerará um grande transtorno nos horários de grande fluxo, como entrada e saída de alunos, podendo até atrasar a primeira aula, assim prejudicando tanto aos alunos quanto os professores.
O senhor já pensou como seria a troca de turno dos alunos com os detectores de metal? Alunos entrando e saindo pelo mesmo lugar? Com certeza, geraria um transtorno e uma confusão de grandes proporções, podendo piorar a situação com brigas e empura-empura.
A segurança na nossa escola pode ser alcançada de outras maneiras como uma campanha de conscientização desde os primeiros anos de escola, assim como um acompanhamento especial dos alunos problemáticos ou a utilização da Ronda Escolar por parte das Policia, que é uma solução prática e rápida que já deveria existir naturalmente.
Já referente às câmeras acredito que não seja um exagero, desde que tenha limites nos locais de instalação. Sou a favor da instalação das mesmas nos espaços internos e externos incluindo salas de aulas, mas no banheiro não é necessário. Afinal com as câmeras é possível prevenir vários problemas que pode vir acontecer.
Agradeço a atenção,
Aluna Karine S.G.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |