Consequencia do etarismo no Brasil
Tema: Consequências do etarismo no Brasil
Muitos se tem discutido ,recentemente (Vírgula) sobre a forma que tem se tornando o etarismo no Brasil (Melhore a construção de sentido) e no mundo pois existem o publico que somfrem mais, a este tipos que é preconteito e deixa de viver-la ou deixando para lá. Ele pode afertar de várias formas , maneira mas as pessoas acha que é normal tipos jeitos falas . (Reestruture e explore as discussões com mais clareza)
Observando-o Observando o cenário os humanos sabem que existem lei para isto. Recentemente os povos huamanos . Por outro lados as pessoas deixam , sabeque é preconteito . De acordo com a pesquisar feita pela ineternet pode ter aumento o risco de violencia e abuso contras pessaos mais velhas na vellhice. (Reelabore a discussão)
(Melhore a estratégia coesiva) Segundo relatório o etarismo meciona que uma pessoa pode se negada de uma vaga de emprego ser muito vellhos , ou alguém que também pode sofrem e negar movimento ativista por ser muito jovem .
(Boa estratégia coesiva) Então podemos afirmar que ainda extem pessoas que ter preconeito. Muitos se discute sobre o que vai fazer fazer para acham com isto.
Possivamente novas eram vai estar cientente que tipos de falas . Podemos dizer a geração futura vai chegar para acabarem com isto .
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 80 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 80 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 360 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |