Consequências do etarismo no Brasil
Tema: Consequências do etarismo no Brasil
"É mais fácil desintegrar um átomo que um preconceito". Essa frase de Albert Einstein, físico teórico alemão, representa, de modo atemporal a questão da discriminação etária no Brasil, tento em vista que a persistência desse preconceito se torna uma derrota para todos. Neste sentido, há , no século XXI, a continuidade dessa conduta, a partir da falta de políticas públicas, haja visto o ordenamento jurídico e a cultura brasileira. (Muito bem. Formulou a tese)
A Constituição federal de 1988, promugada com bases nos direitos humanos, promove o bem de todos ,sem preconceitos de origem (Vírgula) raça, sexo, cor ,idade e quaisquer outras formas de discriminação. Contudo, o próprio poder estatal ,pela falta de políticas públicas para romper com a cultura do preconceito e estereótipos de pessoas com base na idade, agride a legislação (Reestruture essa discussão). (Truncamento) Visto que, (Sem vírgula) o Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania não promove, dentro das redes sociais, fiscalização efetiva para identificar comentários e discursos preconceituosos. Dessa forma, essa negligência governamental representa uma das causas desse problema.
(Melhore a estratégia coesiva) Para Rupi Kaur "a representatividade e vital". Porém a há um hiato absurdo na representação dos idosos na sociedade, visto que muitas vezes são excluídos como forma esteriotipada associada a uma possível invalidez por parte da população, e em alguns casos extremos pelos próprios familiares. Assim, é preciso que a representatividade seja vista como algo vital.
(Boa estraégia coesiva) Diante dos argumentos supracitados, são necessárias medidas para amenizar essa problemática. Para isso, o Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania deve desenvolver, por meio de verbas da união, políticas e leis com fins com a finalidade de diminuir a descriminação por idade, desigualdade e melhorar leis de direitos humanos para a população mais velha. Além disso, é necessário que as escolas, em parceria com a mídia, promova palestras para que ajudem a aumentar a empatia e dissipar concepções equivocadas sobre diferentes faixas etárias. (Proposta incompleta)
Dessa forma, será possível lidar da melhor maneira contra essa crise, como defende Bauman.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |