Familia e escola trabalhando juntos para o futuro
Tema: Segurança nas escolas
A freqüência que a violência tem se apresentado nas escolas é preocupante para a sociedade, brigas desrespeito, bulling e vários outros tipos de agressões fazem da escola um ambiente inseguro.Exemplo disto é o fato que aconteceu em Realengo no Rio de Janeiro, onde um jovem(ex aluno) armado invadiu uma escola e disparou contra varias crianças,matando doze delas e deixando outras feridas e traumatizadas;a repercussão deste fato veio a acelerar a busca por soluções para este problema,que vem afetando a sociedade e fazendo vitimas inocentes.
As crianças deixam transparecer na escola problemas trazidos pela influência adquirida nos ambientes familiares, falta de pai, mãe ou presença de padrasto... Causam transtornos comportamentais e revelam tendências a violência.
A família e a escola são instituições de formação do caráter social,político e educacional os quais contribuem e influenciam na vida em sociedade.Eles precisam interagir proporcionando ao individuo ambientes saudáveis,que possam favorecer ao desenvolvimento moral cultura, e social.
Nesse processo é importante a presença de um grupo social de apoio que assegurem a instrução e apreensão de conhecimentos, havendo uma preocupação com o processo ensino aprendizagem.
Trabalhando em conjunto escola, família e sociedade pode-se resgatar a imagem da escola como instituição que promove a paz e o bem estar social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |