Preconceito pela vivência
Tema: Consequências do etarismo no Brasil
No filme ''Um Senhor Estagiário'', é retratada a história de Ben, um executivo aposentado que sofre preconceito devido a à sua idade no novo ambiente de trabalho. De maneira análoga, observa-se que o etarismo é uma problemática presente na conjuntura brasileira contemporânea, gerando consequências para esse grupo social. Desse modo,torna-se premente analisar os propulsores desse óbice, como a construção de estereótipos negativos e o impacto na saúde mental e física desses cidadãos. (Muito bem. Formulou a tese)
Sob esse viés, é válido ressaltar que a construção de estereótipos negativos é um fator corroborante no que tange às consequências do etarismo no Brasil. Segundo pesquisa do Infojobs, cerca de 57% dos profissionais já sofreram preconceito em virtude de suas idades. É perceptível, então, que a subestimação ocorre apenas pelo simples fato do funcionário ser mais novo ou mais velho, como se não fosse capaz de exercer a sua função. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, o etarismo também possui como resultado efeitos na saúde física e mental dos indivíduos, como declínio cognitivo e isolamento social. Logo, nota-se o enfraquecimento do bem-estar social. (Argumento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Em síntese, medidas são necessárias para atenuar as consequências do etarismo no Brasil. Cabe ao Ministério da Educação – órgão responsável pelas políticas e diretrizes educacionais no Brasil–, promover uma conscientização acerca do etarismo nas escolas brasileiras, através de aulas interativas e palestras, com a finalidade de combater a constância dessa chaga social, além de educar estas gerações. Assim, o cenário de ''Um Senhor Estagiário'' será inabitual na contemporaneidade. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |