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No Brasil o etarismo é um preconceito que desconsidera a opinião de uma pessoa pela sua idade (É uma das várias possibilidades. Reestruture). (Truncamento) Sendo muito comum entre jovens e pessoas com mais idade no ambiente de saúde, trabalho e familiar causando negativamente consequências aos indivíduos. Diante deste cenário (Vírgula) analisar suas consequências a: saúde física e mental das vítimas do preconceito.
Em primeiro lugar (Vírgula) a discriminação idadista vem sendo frequentemente registrada em ambientes de trabalho (Vírgula) cerca de 57% dos profissionais já sofreram preconceito por causa da idade, jovens por serem inexperiente e pessoas com mais idade por não serem inovadores ou por não terem experiência com a tecnologia. Por esses fatores que suas consequências são tão graves a à saúde mental (Vírgula) podendo levar a pessoa á não se sentir bem em ambientes públicos por ter mais idade a se isolar levando-a a depressão.
(Boa estratégia coesiva) Em segundo lugar (Vírgula) a saúde física que fica fragilizada devido ao isolamento e à falta de prática de exercícios (Vírgula) segundo a ONU (Organização das Nações Unidas) (Vírgula) relata que este preconceito afeta maleficamente o envelhecimento saudável da pessoa e o seu bem-estar que situa se propenso a ter doenças crônicas como cardiovasculares, hipertensão osteoporose etc. que podem ser evitados por meio da atividade física. (Reestruture a discussão apresentada. Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Conclui-se, então, que que o combate ao etarismo e é de suma importância pois ela traz impactos negativos a à saúde e qualidade de vida das pessoas. Por isso o Estado deve desenvolver políticas e leis com fins com a finalidade de reduzir a discriminação por idade, desigualdade e melhorar leis de direitos humanos para o grupo afetado. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
760
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
