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Tema: Consequências do etarismo no Brasil
No ilustríssimo longa-metragem “o menino que inventou o vento”, o protagonista apresenta uma ideia inovadora para resolver o problema de escassez de água que afeta seu povoado, porém, o mesmo é desacreditado por ser jovem demais. Diante disso, pode-se estabelecer uma ligação direta com as consequências geradas pelo etarismo na sociedade brasileira (Melhore a relação entre as discussões). Seguindo esse pensamento, torna-se inegável que a prática desse tipo de discriminação contra as minorias(principalmente idosos e jovens), (Sem vírgula) constrói uma imagem a qual se atribui uma falta de credibilidade aos vitimizados.
Sabendo disso, em relação à desconsideração de ideais originados por jovens, considera-se a exclusão sofrida pelo personagem principal da animação produzida por Steve Cutts chamada “Moby & the void pacific choir – ‘are you lost in the world like me?’”, (Melhore a coesão) neste curta musical, um jovem tenta alertar a população sobre o uso exagerado da tecnologia, entretanto, ele é totalmente ignorado pelos demais, deixando, assim, sua ideologia esquecida, trazendo o declínio, moral e físico, de toda a humanidade. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Boa estatégia coesiva) Do mesmo modo, a difamação etária afeta os idosos, muitas vezes servindo como uma espécie de ponte para outros tipos de agressão. Segundo o filósofo e pensador Zygmunt Bauman, os sentimentos estão se tornando líquidos - sem aprofundamento ou carga sentimental adequada – e isso se conecta diretamente ao fato de que a população idosa está sendo cada vez mais negligenciada por sua própria família, por sua própria nação. Por consequência, aumentando às as estatísticas de lotação em asilos e/ou descaso aos anciões por todo o Brasil.
(Boa estatégia coesiva) Portanto, é indispensável que o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, em acordo com a mídia e com os grandes influenciadores brasileiros, organizar um projeto onde apresenta inovações criadas por intelectuais (de todas as faixas etárias), assim, diminuindo consideravelmente o preconceito. Também é essencial que o Ministério da Educação promova a maior atuação dos alunos em assuntos pedagógicos além de excursões a asilos e lares de idosos para conscientizar a nova geração sobre a importância de seus antecessores. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |