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A democracia surgiu na Antiguidade Clássica, em Atenas, na Grécia e tinha como um de seus principais objetivos inserir todos os cidadãos na participação política. Todavia, mesmo após centenas de anos, com novas vertentes de democracia e a participação de pobres e mulheres, essa meta ainda não foi totalmente alcançada, uma vez que, (Sem vírgula) a participação das mulheres é muito pequena, algo que não condiz com a importância que a participação delas traria para democracia. Sendo assim, torna-se imprescindível analisar o machismo enraizado e o pouquíssimo número de mulheres na política, como causa e consequência da problemática, para assim resolvê-la. (Muito bem. Formulou a tese)
Nesse viés, é importantíssimo pontuar que o patriarcalismo enraizado, presente em nossa sociedade desde a chegada dos portugueses, acaba contribuindo muito para a pouca presença feminina na política. Partindo dessa perspectiva, entende-se que a sociedade brasileira age de tal forma que impossiblita a quebra desse paradigma, com ações e pensamentos machista que se banalizam e permeiam várias camadas sociais, como o de que mulheres não são capazes de gerir cargos igual aos homens. Dessa forma, é extremamente válido comparar essa conjuntura com a teoria da filósofa alemã Hannah Arendt, "Banalidade do Mal", situação em que os indivíduos de uma sociedade conformam-se com eventos sociais sem ao menos se questionar sobre eles.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, consequentemente a essa situação deletéria presente desde os primórdios construção clichê) brasileiro, está a pouca participação feminina em cargos públicos. Dessa maneira, observa-se a perpetuação ampla do machismo na mente dos brasileiros e das brasileiras, tal pensamento impõe nas próprias mulheres sentimentos como: medo e incapacidade, já que, ao verem o grande números de homens eleitos (Vírgula) sentem que dificilmente serão eleitas e acabam nem mesmo se candidatando a cargos políticos. (Truncamento) Gerando uma mentalidade retrógrada proposta pelo filósofo Friedrich Nietzsche ,"Mentalidade de rebanho", conceito de que afirma a existência de um comportamento humano puramente submisso aos valores dominantes.Essa perspectiva, (Sem vírgula) deve ser urgentemente alterada para uma maior colaboração das mulheres na política brasileira.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é fundamental uma mudança na conjuntura atual para a resolução do problema. Para isso, é imprescindível que as grandes mídias, responsáveis pelo repasse em massa de informação, tornem presente o debate sobre a participação política das mulheres presente na sociedade brasileira, por meio de conversas com especialistas em política, para que o povo brasileiro mude sua visão sobre as mulheres na política, percebendo sua importância e inserindo-as ainda mais nesse contexto. Assim, a democracia estaria no rumo certo para alcançar de forma plena seu objetivo. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
880
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
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Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |