A SEGURANÇA NAS ESCOLAS

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/05/2011
Nota tradicional: 5.5
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Senhor Diretor,

O último acontecimento na Escola Municipal Tarso da Silveira, em Realengo, no Rio de janeiro, serviu de alerta para outras escolas do Brasil e do mundo. Esse massacre mostrou que nossas escolas não possuem segurança.

Eu sou uma estudante e assim como todos estou chocada com esse fato que levou à morte de 12 crianças. Na escola onde estudo a segurança não é melhor do mundo e acredito que sempre há um jeito de melhorar, de modo que nós, alunos, possamos nos sentir seguros.

Venho por meio desta carta tentar lhe mostrar um pouco dos sentimentos que temos, pois se não há confiança não há melhorias no rendimento escolar e, suponho, que se nós nos sentirmos seguros em nossa unidade escolar poderemos aprender mais. Creio eu que, se houvesse contratação de funcionários melhores capacitados, presença policiais fixos na portas das escolas e a instalação de detectores de metais nas escolas poderia ajudar no controle da segurança não só dos alunos, mas também dos funcionários. Porém, é pouco provável que isso ocorra, e a melhor saída seria vigiar melhor as escolas e intensificar a ronda policial.

A ideia de colocar grades, cadeados e  portões enormes, assusta-nos, isso passa a ideia de prisão e não é assim que iremos ter segurança em nossas escolas. As autoridades deveriam tratar esse assunto com mais seriedade, afinal, são das escola que saem mentes brilhantes que ajudam no desenvolvimento do Brasil.

Agradeço pela sua atenção,

                                                            Aluna

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 0.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 5.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos