Segurança escolar
Tema: Segurança nas escolas
Tres lagoas ms 18 de maio de 2011
Sr. diretor da escola vestibular,
Escrevo-lhe esta carta para atentar a falta de segurança de nossas escolas.
Esse problema é antigo, porém, foi despertado após uma tragédia no Rio de Janeiro onde doze adolescentes foram mortos por um ex-aluno da mesma instituição de ensino. Se mergulharmos mais um pouco no passado , encontraremos casos semelhantes: em Minas Gerais seis alunos morreram em um caso parecido; nos Estados Unidos, um universitário invadiu sua própria faculdade e cometeu uma chassina contra seus colegas de turma.
Quando era mais nova passei por um caso semelhante:alguns rapazes armados entraram na escola onde estudava, para “acertar as contas” com um garoto por ciúmes ,por sorte ele havia faltado à aula.
Com isso tudo que esta acontecendo peço por favor que tome providências para melhorar a segurança em nossas escolas, como: instalação de câmeras de segurança, cercas elétricas, detector de metais, e etc. Porém, não devemos esquecer da responsabilidade da sociedade e dos pais ,e devemos ficar em alerta para qualquer tipo de violência que as crianças ou adolescentes sofram na escola.
Espero que mudanças aconteçam desde já para que possamos ter mais paz.
Agradeço pela sua atenção
Aluna
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |