Os Yanomami e uma crise humanitária
Tema: Yanomami: um debate sobre a maior crise humanitária em território indígena
Em fevereiro, o Brasil se deparou com uma das mais graves e preocupantes crises humanitárias do país: a fome e o abandono dos povos yanomamis. Os Yanomami vivem em terra indígena homônima junto a outros povos indígenas (Vírgula) localizada na região de fronteira entre o Brasil e a Venezuela, sendo povos de territorialidade fluída. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
Essa situação se deu pelo fortalecimento e expansão do garimpo ilegal, tal prática que trouxe consigo inúmeras consequências. Foram identificados pelo menos 30 casos de gravidez decorrentes de estupros cometidos por garimpeiros. A contaminação das águas e do solo prejudicou as fontes de alimentação, causando desnutrição, fome e doenças como a malária e verminose, que se espalharam pelo território. Nesse cenário, vemos onde o Estado falhou quando administrado pelo antigo governo.
(Melhore a estratégia coesiva) "Eu vejo o futuro repetir o passado": trecho de "O Tempo Não Para", música escrita por Cazuza e Arnaldo Brandão, se encaixa nessa discussão uma vez que o Brasil foi construído sobre genocídio indígena. A ausência de fiscalização ou uma fiscalização incompetente se aponta como falta de amparo do então governo. O crime de genocídio caracteriza-se por práticas que tencionem a exterminação de um grupo de seres humanos por questões de etnia, religião ou nacionalidade, submetendo esses grupos a danos mentais ou físicos, a condições de existência que possam ocasionar a destruição física total ou parcial desses, ou efetuando medidas a fim de impedir o crescimento entre o grupo.
(Boa estratégia coesiva) Em suma, tragédias como esta podem ser evitadas caso haja uma maior assistência do governo, a regularidade na fiscalização e a aprovação de leis mais rígidas contra essa prática ilegal. Assim, poderemos construir um caminho mais seguro para que esse cenário não se repita. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |