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Tema: Yanomami: um debate sobre a maior crise humanitária em território indígena
Desde os primórdios da humanidade (Construção clichê) o mais forte sempre explorou o mais fraco, nunca se contentando com suas conquistas, sempre almejando mais e mais. Não importa a época, nem o local, se observarmos, veremos os mais poderosos abusando e beneficiando-se dos “plebeus”. Então, a opressão dos mais fortes em detrimento dos fracos sempre aconteceu, e infelizmente, sempre vai acontecer.
Do mesmo modo que aconteceu em muitos outros países, outrossim aconteceu aqui no Brasil. Os exploradores “descobriram” as terras, e as tomaram sendo como suas, escravizando e matando índios, os verdadeiros donos dessas terras. É certo que com o passar dos anos foi abolida a escravidão, e a discriminação contra os índios, mas mesmo que velado e diferente, essa discriminação ainda acontece.
(Melhore a eestratégia coesiva) Hoje, os antes chamados “homens brancos”, acham que os índios não devem entrar na sociedade e fazer parte dela, mas que devem continuar com sua cultura, sem “evoluir”, continuar, com o que era, e um dia todos, nós como sociedade fomos, “índio não veste roupa”, "índio mora em oca” e assim por diante. Todos nós já usamos pouca roupa, moramos em cabanas, mas fomos evoluindo, mudando pra chegar onde estamos hoje. (Melhore a construção de sentido) Então, tal como toda sociedade, os índios têm direito a “evoluir” a própria cultura sem perder sua essência, mas isso não deveria ser uma escolha nossa, uma escolha do governo, mas sim uma escolha deles. Mudar ou não, onde morar, como viver, e se misturar ou não com a sociedade.
(Uso inadequado do operador argumentativo) Desse modo, além de tratarem os índios como se fossem diferentes, criam tantas leis que não são seguidas. Dizem que vão enviar comida, roupas e recursos, mas como em muita coisa em nosso país, há corrupção envolvida e a maioria dos recursos nunca chega ao seu destino. E com isso, quem sofre são os indígenas.
(Boa estratégia coesiva) Infere-se, portanto, que o Estado deve aderir a providências catalisadoras, a fim de solucionar o aperto que a tribo yanomami vem passando , ressuscitar os direitos humanos, que óbvio é um direito para todos. Para isso, o Conselho Nacional dos direitos humanos- haja vista ser provedor de políticas públicas- deve investir na conscientização de que os indígenas não são diferentes de nós , por meio de projetos que visem mostrar que eles devem buscar um desenvolvimento, e não somente se apoiar no governo com a finalidade de dar cabo a todo esse sofrimento que eles têm passado. Espera-se, com, (Sem vírgula) isso (Vírgula) seja exercido plenamente os direitos humanos, e que eles como povo, (Sem vírgula) tenham um desenvolvimento natural e sejam felizes como povo.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |