Armar a escola

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/05/2011
Nota tradicional: 8
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Investir nas escolas é, de fato, o método mais garantido para combater a violência dentro e fora delas. Além disso, torná-las acessíveis aos que não têm oportunidades e ao resto da comunidade, para a prática de atividades culturais e de lazer, seriam exímias táticas para alcançar o objetivo.

Câmeras de vigilância e policiais no portão não resolvem o problema da insegurança. É mister muni-las de proteção: salas confortáveis, ensino de qualidade e professores qualificados e valorizados. Essas armas são as mais eficientes em ab-rogar a evasão escolar e o desinteresse dos alunos, os dois maiores alicerces da violência.

Frequentemente, os jovens não têm orientações corretas e propendem à criminalidade, levando-a, junto com eles, às instituições de ensino. Realizar palestras hebdomadárias sobre diversos temas relacionados à juventude - como a importância em reconhecer as diferenças de todos e a respeitar a individualidade de cada -, ajudá-los-ia a formarem uma mentalidade ética e justa.

Quando fora das salas de aula, os estudantes interagem com várias pessoas, inclusive com ociosas que praticam atos vis, as quais podem, de certa forma, influenciá-los. Integrar o colégio à sociedade é fundamental. Implantar atividades culturais e recreativas para ocupá-las traria grandes benefícios, principalmente por se sentirem acolhidas.

Infelizmente, a violência chegou à instituição que orienta e forma a população. Isolá-la com grades e cadeados não resolverá nada. Na verdade, a solução está em melhorá-la e abri-la à comunidade. Deve-se ter a consciência de que ela é o começo de tudo. Caso seja de qualidade, forma vidas prósperas; se não, trágicas.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos