jaehyun me ama
Tema: Yanomami: um debate sobre a maior crise humanitária em território indígena
"Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza[...]" (Ponto final) O artigo 5º da Constituição federal de 1988 afirma.(Problemas na construção de sentido) Por outro lado, os povos indígenas são invisibilizados ao suplicar por justiça. Há anos, os yanomamis, povo indígena localizado na fronteira entre Brasil e Venezuela, vêm lutando contra o garimpo ilegal. (Truncamento) O que custou a vida de muitos e a saúde de outros. Os grandes empresários vêm desmatando locais demarcados e reconhecidos pela FUNAI (Fundação Nacional dos Povos Indígenas) como território indígena e continuam saindo impunes. O governo tem grande parcela de culpa por permitir que isso tenha ocorrido por tanto tempo sem retaliação. Ademais, outro fator que contribuiu para as atrocidades vividas pelos yanomamis foi a disseminação de informações falsas acerca da situação desses povos.
É notório que o garimpo ilegal ganhou força nos anos da pandemia da covid-19, quando o Brasil passava por tensões político-sociais e a descentralização de ideais causava grande desentendimento entre os cidadãos. O ex-presidente Jair Bolsonaro, que governou de 2018 a 2022, costumava adotar posturas anti-indígena, criando projetos e disseminando falas que incentivavam o garimpo, ilegal ou não. Em seu discurso de abril de 2019, chega a citar que as riquezas das terras indígenas eram de posse da população geral e que não deviam se limitar apenas a esses povos. Sua fala teve grande repercussão e gerou indignação entre os atuais líderes indígenas. (Reestruture essa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a disseminação de falsas informações foi crucial para o ódio sofrido pelos povos indígenas nas últimas décadas. Ao pedirem ajuda, tentando usar sua voz para denunciar as violências sofridas, sofreram também com o preconceito vindo de boa parte da população. Diversos argumentos eram utilizados para dessensibilizar a situação desses povos, como o fato de usarem roupas ou terem acesso ao celular e redes sociais, partindo do pressuposto que povos indígenas devem viver isolados da sociedade e rodeado apenas dos seus.
(Boa estratégia coesiva) Diante dos argumentos apresentados, cabe ao Estado continuar criando leis que protejam a integridade dos yanomamis e de qualquer outro povo e, em conjunto com a FUNAI, ter certeza de que essas leis estejam sendo cumpridas e os culpados sejam punidos. Também cabe ao Ministério da Educação ensinar como os povos indígenas se relacionam hoje em dia e como eles fazem parte da sociedade. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |