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Durante a 1ª Geração do Romantismo, no século XIX, uma imagem romantizada e heroica do indígena é criada, motivada em especial por meio das obras do escritor José de Alencar, como uma forma de associar esses indíviduos ao nacionalismo brasileiro. Entretanto, na contemporaneidade, os indígenas representam um dos grupos sociais mais marginalizados e discriminados. Assim, é imprescindível analisar o cerne deste problema, a citar, a perpetração de estereótipos nocivos e o descaso governamental para com estas populações.
Sob essa problemática, os povos indígenas são perseguidos e exterminados desde a chegada do homem branco, no século XVI, por meio da imposição do Catolicismo sobre as religiões tradicionais e sobreposição da língua portuguesa aos idiomas indígenas. Ademais, a colonização corroborou no apagamento sistemático de suas culturas, além da manutenção de uma visão etnocêntrica. Desta forma, o indígena é visto, perante a sociedade, como uma figura folclórica e não civilizada.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, o Estado falha em garantir os direitos constitucionais das populações indígenas, não assegurando a segurança e integridade dos territórios indígenas. Desta maneira, com a fiscalização e punição negligenciada, o garimpo e o desmatamento se espalha nas terras demarcadas, trazendo violência e desnutrição. De acordo com a Secretaria Nacional da Criança e do Adolescente, há pelo menos trinta adolescentes da tribo yanomami grávidas de garimpeiros, após serem embriagadas e violentadas sexualmente. Estima-se que, segundo dados do Ministério da Saúde, 36% das crianças yanomamis apresentam quadro grave de déficit de peso.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para assegurar que a crise humanitária dos yanomamis seja resolvida, cabe ao Ministério dos Povos Originários, juntamente com o Ministério da Saúde, capacitar e enviar profissionais qualificados às terras yanomamis, a fim de acompanharem os indíviduos desnutridos e vítimas de violência. Além disso, o Estado deve endurecer as penas contra o garimpo ilegal, em especial em territórios indígenas. Desta maneira, o primeiro passo na garantia dos direitos humanos do povo yanomami terá sido dado. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
920
|
Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
