Segurança nas Escolas: um problema de todos
Tema: Segurança nas escolas
Nos últimos meses, um episódio inédito marcou a população brasileira e trouxe à mídia uma discussão sobre a segurança nas escolas.
Um jovem de 23 anos, entrou numa escola no bairro de Realengo no Rio de Janeiro, e atirando, matou 12 adolescentes, só parou porque foi detido por um policial que estava fora de serviço e passava pelo local na hora do acontecimento.
Escola, lugar de educação, desenvolvimento pessoal, ambiente de aprendizado e amizades, na qual o normal seria os pais ficarem tranquilos com seus filhos nas escolas, os professores darem as aulas com satisfação, e os alunos gostarem de estar lá. Porém, como isso pode acontecer se nem na escola os alunos tem segurança?
O Brasil, um país com auto grau de violência, deveria investir mais na segurança das escolas, colocar seguranças; câmeras na entrada dos colégios, maior fiscalização de policiais em volta das escolas, exigir dos alunos na entrada, a carterinha de estudande com fotos, mesmo que o fluxo de alunos seja grande, é uma garantia a mais para todos ali e inibiria a entrada de estranhos.
Quanto as câmeras, a privacidade do aluno dentro das salas de aula e dos vestiarios, basta.
O governo tem que se ater a esta questão o quanto antes, já que é um problema sério e vem trazendo consequências trágicas, muitas vezes nem mostrada pela mídia, mas que para as famílias que sofrem a perda de um filho, custa muito caro.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |