Uma lei imprescindível
Tema: Segurança nas escolas
Freqüentemente, através da televisão, radio e vários outros meios de comunicação, estamos recebendo notícias de espancamento, bullying, assassinato, porém em um local onde antigamente era tido como seguro e pacífico, a escola.Um caso recente é o assassinato de várias crianças na escola municipal no bairro de Realengo, praticado por Wellington Meneses de Oliveira.
Agora a escola se tornou um local onde mães têm medo de levar seus filhos e não buscá-los vivos. Este é um problema de segurança pública que deve ser resolvido o quanto antes, já que tais fatos ocorridos nos colégios deveriam ser no mínimo raros e não é o que está acontecendo.
Há vários métodos que podem melhorar esta situação sendo discutidos, como, câmeras de segurança e mais policiamento nas portas da escola.
Câmeras realmente não acabariam com o problema já que é visível, e os mal intencionados podem muito bem procurar caminhos alternativos para não terem que passar por estas. Geralmente pulam o muro e entram facilmente em qualquer lugar, e, se forem pegos ,pode acontecer de o socorro demorar e um assassinato, por exemplo, ocorrer, já que é rápido, basta um tiro. Também as câmeras colidiriam com um direito humano que é a privacidade, então talvez não seja este o método que acabaria com os problemas.
O policiamento pode ser sim uma solução viável, que como qualquer investimento necessita de uma quantidade significativa de dinheiro, mas, seria uma forma de prevenção a vida dessas crianças que apenas querem estudar e serem bem sucedidos na vida. Um policial por escola já proporcionaria uma segurança maior para as mães e também para seus filhos.
Como vivemos em um país de dimensões continentais, qualquer que seja a solução, ela não resolveria 100% dos problemas, mas talvez 98%, 97%, isto se, a justiça for realmente firme em sua decisão e cumprir rigorosamente uma possível lei do policiamento nas escolas.
MM
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |