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O que fazer para melhorar a segurança nas escolas Três lagoas,ms 18/05/2011 Vossa senhoria, Sabemos que este acontecimento do dia 07 de abril esta causando polêmica e discussão a respeito da segurança nas escolas. E não tem mesmo ;pois aqui no colégio onde estudo o portão fica mais aberto do que fechado ;quero até ressaltar que vi uma matéria no jornal em que uma escola quer implantar uma nova técnica :o uso de detectores de metais para evitar a entrada de armas ;porém sabendo que não será a solução de todos problemas ;pois alunos podem jogar objetos por cima do muro . É razoável que as pessoa tenham medo que aconteçam novos crimes,porque eu estou indignada com tudo isso ,se nessa época em que estou estudando já está acontecendo essas tragédias,penso em como estará quando forem meus filhos que estiverem estudando futuramente ,estarei mandando eles para uma rede de educação ou para guerra não sei se é muita ironia da minha parte,mas sei que do jeito que está o mundo hoje não dá pra pensar de outra forma se não for tomada nenhuma atitude. Não tenho nem ideia de como diminuir a criminalidade ;pois a educação são os pais que devem dar e a escola deve contribuir com palestras para formar cidadãos de bom caráter;pois sabemos que o rapaz que fez acontecer toda essa tragédia já havia estudado no colégio provavelmente ele tinha alguma mágoa de algo que poderia ter ocorrido no passado ou algum problema psicológico. Te envio esta carta em pedido ;para que você faça a divulgação desse assunto da melhor forma para que este problema possa ser solucionado ;pois sou apenas uma aluna preocupada com o meu bem-estar e o dos outros estudantes ;eu não poderia fazer nada a não ser estar pedindo para uma pessoa de alta capacidade como a tua; que tenha sabedoria e inteligencia de alto padrão . Obrigada pela atenção; Aluna.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
