A Talidomida do século XXI
Tema: O uso de tecnologia entre as crianças
O termo "Tecnologia" (Vírgula) que tem origem do grego "Tekhne" que significa "técnica, arte, oficio" (Vírgula) veio da Revolução Industrial no final do século XVIII, sendo uma ciência que estuda métodos e formas que possam ajudar as pessoas no cotidiano. Destacando-se a tecnologia na área de informática e eletrônica que evoluíram assombrosamente nas últimas décadas.
Em uma primeira análise, deve-se enfatizar a facilidade ao acesso feio pelas crianças aos aparelhos eletrônicos "smartphones, tabletes, desktops e consoles. (Sem ponto final)" que entram na lista dos mais usados por este público. Em uma contrapartida deve-se ressaltar também o mau uso desses eletrônicos. De acordo com o professor e Neurocientista Pierlluigi Piazzi (Vírgula) " A internet se tornou a Talidomida do século XXI" mediante o fato da mesma ter ocupado o lugar dos livros, "Na minha época ler livros era nossa diversão."
(Boa estratégia coesiva) Além disso, é fundamental apontar a negligência de alguns pais que não controlam o tempo de uso de celulares por parte dos filhos, (Ponto final) Segundo uma pesquisa feita pela Panorama Mobile/ Opnion Box as crianças brasileiras com idade entre 10 a 12 anos passam até 4 horas e 46 minutos em frente ao "smartphone." Diante de tal exposto é notório que há realmente uma perda de controle de tempo de uso por parte dos pequenos. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Infere-se, portanto (Vírgula) a necessidade de complementar outras atividades no dia a dia das crianças. É imprescindível que os pais juntamente com os professores, escolas e governo criem atividades que as ajudem a se interessar por esporte, leitura e lazer de uma forma prática e ativa, fazendo assim elas gastarem mais seu tempo com ações mais relevantes que agreguem valores as suas vidas (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação. Reformule essa ideia).
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |