"A ESPERA DA ATITUDE"
Tema: Segurança nas escolas
DIA: 25/05/2011
Estudo a 7 anos em uma escola estadual em Três Lagoas-MS, onde a segurança aqui é quase inaceitavél para os pais e alunos desse municipio. A falta de segurança nas escolas publicas é considera problema social,ou seja de toda a sociedade brasileira. O ultimo fato ocorrido dia 07 de abril de 2011,onde um jovem de apenas 23 anos, que,em uma escola municipal matou 12 crianças,e deixou varios feridos,chocou o pais.Mas não devemos nos apegar a esse fato,porque as que morrerão não voltam mais,devemos agora nos apegar ao fato de que isso poderia e pode acontecer em qualquer escola, que não tenha segurança devida.
Por esse motivo venho por meio desta,apresentar a minha opinião,e lutar para que alguma providência seja tomada.Nesse momento senhor diretor,não posso critica-lo,ou dizer que a culpa da insegurança é dos diretores,porque seria imprudente a esse respeito,mas sim,lhe dizer a vergonha que sinto a respeito de todos os governates brasileiros,e também da midia ,pois só tomam providencias ou divulgam algo,quando pessoas ja morrerão e muitas ja ficaram feridas,é a moda brasileira.
Algumas dicas foram dadas,como camêras em toda escola e nas salas de aula,detector de metal nas portas das escolas,pessoas que vijiem dentro e fora da escola,cursos para pessoas responsaveis da portaria, para reconhecer quando uma pessoa é de confiAnça,ou quando esta falando a verdade,cerca elétricas(porque o que mais se vê nas escolas é alunos pulando o muro),e muitas outras que podem ser tomadas.
Mas as nossas sugestôes não vão ajudar em nada,se as pessoas que são realmente responsaveis pelas escolas publícas não tomarem nenhuma atitude,o que deve ser feito é mudar essas leis o mais rapido possível.
Desde de já agradeço ao senhor diretor pela atenção concedida,e venho lhe sugerir,que em sua próxima reunião com os governantes desse estado,toque nesse assunto e insista para que alguma providência seja imposta e realizada.
Três Lagoas-MS
ATENCIOSAMENTE
ALUNO.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |