Combatemos juntos à violência nas escolas.
Tema: Segurança nas escolas
A violência no ambiente escolar é um fator bastante preocupante, pois em tal ambiente a educação para a formação dos cidadãos é bastante presente, pelo menos essa é a idéia em que ainda temos de uma escola, apesar de que essa idéia esteje sendo manchada.
Vários casos de violência na escola acontecem diariamente diante dos nossos olhos. Alunos que tomam posse de armas de fogo e levam ao ambiente escolar já com a intenção de praticar a mesma, assustando uma parte dos colegas e despertando interesses em outros. E ainda há também pessoas com o intuito de praticar a violência nas escolas, onde muitas vezes abalam o psicológico de muitas delas. Vale ressaltar de que a escola é um lugar de educação, podendo ser o local de mais exigência da mesma pela sociedade.
Medidas sensatas e aparentemente simples podem ser aplicadas e apresentar resultados eficazes, como ter um porteiro atento, nos horários de entrada e saída dos alunos, abordar a violências nas reuniões de pais e promover palestras preventivas com as famílias, tais ações podem fazer toda a diferença. Convocando então aos pais para o combate a violência.
De fato a violência nas escolas está cada vez maior e varias medidas estão sendo analisadas para o combate a mesma. Não é trancando as escolas e nem fiscalizando rigorosamente que irão acabar definitivamente com a violência, pois não é “poupando” os alunos da existência da violência que iríamos conseguir derrota-la.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |