A DESVALORIZAÇÃO DOS POVOS TRADICIONAIS ATUALMENTE 24
Tema: Desafios para para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil
Desde o Brasil Colônia, com a chegada dos portugueses ao atual território brasileiro, as comunidades e povos tradicionais vêm sendo desvalorizadas. Dessa forma, a superioridade do português em relação aos povos nativos, criada anos atrás (Vírgula) ainda permanece na sociedade. Essa visão eurocêntrica é preocupante pois não se deve existir uma discriminação por conta dos antepassados do indivíduo. (Formule a tese)
Primeiramente, é válido salientar que existem diversos povos tradicionais brasileiros, porém é perceptível que o número de pessoas dessas comunidades que participam ativamente na sociedade, por exemplo em escolas, é baixo. Isso se deve à desigualdade de oportunidades existente e ao fato dessas pessoas viverem apenas dentro da própria comunidade. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Em segundo plano, de acordo com a Constituição federal (Vírgula) artigo 5°:"todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza". Assim, a falta de inclusão dos povos tradicionais nas escolas e no ambiente social vai contra a Constituição (Reveja essa discussão). Logo, a diversidade deve ser respeitada e valorizada.
(Boa estratégia coesiva) Em terceiro lugar, toda a população deve reconhecer a importância dos indígenas, por exemplo, porque o povo pensou em uma maneira harmônica de viver com o meio ambiente, em uma relação de troca. Além disso, sua cultura é rica, com diferentes costumes e crenças. (A discussão precisa ser mais explorada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto uma intervenção faz-se necessária. Para obter-se a valorização dessas comunidades, a população deve-se deve se conscientizar, esse assunto deve ser tratado em escolas para que os alunos entendam a importância da igualdade entre todos os brasileiros. Já o governo deve criar programas de inclusão dos povos em outras regiões. A mídia, (Sem vírgula) pode divulgar esses programas e campanhas, (Sem vírgula) para que a visão eurocêntrica (Vírgula) criada anos atrás, se dissipe. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |