uma nova era
Tema: Desafios para para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil
É notório que a valorização do povos tradicionais no Brasil, (Sem vírgula) é reconhecer os que não só os Índios índios que são a cultura do país, os negros e pardos também e além disso eles sofrem bastante com o rascismo (Vírgula) eles tentam se por na sociedade onde um pensa ser melhor que outro (Problemas na construção de sentido), passar perna tenta querer subir sem batalhar e assim na Constituição de 1988, art5 : o rascismo é um crime inanfiançavel , e também ampliou as costas raciais que são vagas a mais para ajudar. (Reelabore e desenvolva as discussões com clareza)
Com isso é muito importante a valorização dos Índios que foram os principais e verdadeiros erdeiros do país, desde 1500 quandos os portugueses, (Sem vírgula) chegaram no Brasil eles foi foram as primeiras pessoas a se encontrar,todo dia 19 de Abril é considerado o dia do Índio em forma de homenagem, nos dias atuais eles vivem na região norte do país na Amazonia. (Reelabore a discussão apresentada)
(Melhore a estratégia coesiva) Em 1945 (Vírgula) no governo Vargas (Vírgula) foi perguntado quem era o brasileiro um periodo de remocratização e assim foi definido como a mulher ''mulata ,negra e o samba como uma cultura músical, além da preservação do biomas na época foi defendido, a preservação da amazonia para que assim não causasse mudança climatica. (Problema na construção de sentido. Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma chega-se a conclusão que os povos tradicionais no Brasil, (Sem vírgula) têm diversas culturas por cada região do país como ciganos, Indios, pescadores, e assim faz diferentes histórias e personalidades para experiências nas culturas. (Parágrafo frasal. Não apresentou a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 520 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |