Falta de Segurança nas Escolas
Tema: Segurança nas escolas
Falar de falta de segurança em escolas não é mais nenhuma novidade no nosso cotidiano.
Antes se ouvia falar de atos de violências dentro das escolas com alunos ou os próprios alunos praticavam essas violências, em outros países.
Não poderíamos imaginar que em nossa sociedade poderiam acontecer essas tragédias.
O caso mais recente foi o da Escola de Realengo no Rio de Janeiro, onde aquele ser humano, com caráter frio e calculista planejou aquele episódio de violência brutal, matando adolescentes da própria escola que o mesmo estudava.
Nossas escolas precisam de mais seguranças para nossos alunos, professores e até os pais dos alunos.
Precisam ser melhoradas muitas coisas, como por exemplo, instalando câmeras de seguranças, detectores de metais para impedir o livre acesso de estranhos, que os mesmos não entrem com armas e até os próprios alunos não tenham acesso.
Policias e Vigias fazendo vistorias e acompanhando entrada e saída de pessoas, mais programas de incentivação com pais e alunos, informando das violências que ocorrem diariamente, como se defender dos abusos, preconceitos, racismo, orientar os pais para eles saberem as amizades de seus filhos e vários outros temas podem ser abordados.
Devemos lembrar que não pode faltar e orientação e dialogo dos pais com seus filhos sobre violência, preconceito, drogas, etc.
Que nossas autoridades tomem alguma providência para poder melhorar a educação em nosso país.
Pois ela é fundamental para o aprendizado de toda a população.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |