Erros na base da educação

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/05/2011
Nota tradicional: 7
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Tendo como base o sistema educacional do país e o recente acontecimento de Realengo, paramos para refletir por alguns instantes e nos perguntemos: O que há de errado com nosso sistema de educação? De maneira simples e rápida pode ser respondida uma questão tão complexa e importante para o país, a falta de estrutura gritante nas nossas escolas. O sistema defasado de educação brasileira vem piorando a cada dia e a falta de acompanhamento dos alunos gera diversos fatores dentre eles: o bullying.

Esse tipo de violência pode ter sido a chave para desencadear a fúria em um adulto que sofreu quando criança, e não tendo acompanhamento psicológico adequado acabou cometendo o mesmo erro por simples vingança contra alguns daqueles que um dia lhe machucaram ou falaram coisas desagradáveis.

Deixando questões tão cruciais de lado o sistema passa a produzir crianças com traumas e fazendo-as se tornarem adultos deprimidos, ou muitas vezes, como no caso a que se é referido, indo para o caminho da violência.

Atos como esses podem se tornar frequentes em nossa sociedade se nada for modificado e melhorado, estamos fadados ao fracasso com o atual modo de educar nossas crianças e adolescentes, que são o futuro de uma nação. A motivação das crianças a aprender que discriminar ou machucar é algo errado é apenas o inicio, a base de tudo. Nós vivemos em uma comunidade que corrompe o cidadão e se não os prepararmos agora para esse mundo, que tipos de pessoas terão nas ruas em alguns anos?

É de fundamental importância o ensino do respeito ao próximo e, principalmente, à diferença e diversidade em que vivemos num mundo tão imenso e cheio de diferentes pessoas.

 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos